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sábado, 26 de octubre de 2013

LA LITERATURA INFANTIL. ANÁLISIS Y SELECCIÓN. Reflexión Personal.

 En este bloque Primero de la asignatura, he aprendido qué es la literatura de autor, las características de los diferentes géneros que componen la literatura; prosa, teatro y poesía. Saber diferenciar entre un texto literario y un texto paraliterario, dos conceptos muy importantes a la hora de que un niño se transforme en lector y que nunca había pensado en ello. Aunque los dos textos tienen la intención de entretener, la paraliteratura tiene como fin, un objetivo didáctico o enseñanza mientras que el fin de la literatura es artístico y aunque no tenga de manera explícita una enseñanza, se pueden aprender y reflexionar sobre ellos, pero no es  el objetivo fundamental de la lectura.

La Literatura Infantil, no aparece hasta finales del S. XX. Anteriormente, la mayoría de los textos que se escribían eran textos paraliterarios. Lo que se podía confundir lo literario con lo pedagógico o ejemplarizante y confundir a los niños acercar de lo que debían encontrar en la lectura: nada de placer y realidad subjetiva, como dice J. Bruner (1996). Otro aspecto que quiero destacar, es que hasta hace poco, los libros eran escritos, comprados y valorados por adultos sin tener en cuenta las consideraciones  de los lectores, los niños.

La Literatura Infantil tiene como función la de disfrute y que cada niño de forma individual haga una interpretación personal de lo que lea.  Que no sea la interpretación que da el maestro del libro la única y  así de esta forma potenciar la imaginación y la creatividad de los alumnos, sin cortarles las alas. Me parece importantísimo esta diferenciación,  ya que siempre había pensado que  de toda lectura  había que sacar una enseñanza principal o interpretación única, puede ser porque en mi época de estudiante era así y en mi experiencia en las prácticas, sí, se leía, pero no se trabajaba la lectura, a mi modesto modo de ver, de forma adecuada. Me ha sido muy reconfortante haber aprendido estos dos conceptos, espero que  realmente me hayan quedado claros para mi futuro trabajo como docente, quedándome con la siguiente definición sobre Literatura Infantil:

"Aquella rama de la literatura de imaginación que mejor se adapta a la
capacidad de comprensión de la infancia y al mundo que de verdad les interesa"
(recogida en Díaz-Plaja y Prats, 1998).

Otros de los aspectos que he visto en este bloque, y que también me parecen fundamentales, es que todo maestro debe tener  conocimiento sobre el desarrollo evolutivo del niño, de esta forma sabrá que tipo de lectura más se adecua a su edad y esto favorezca el gusto por la lectura y no al revés, que la vea como un castigo o una tarea más impuesta en el cole.

En mis prácticas, estuve en una clase de 6º de Educación Primaria. Los niños tenían que coger cada quince días un libro de la Biblioteca del Centro y después de leerlo  tenían que realizar, en sus casas, una ficha en la que recogían los datos bibliográficos del libro,  personajes,  resumen, opinión personal y dependiendo de lo que estuviesen viendo en clase de Lenguaje y Literatura tenían que buscar diferentes tipos de adjetivos, acotaciones, comparaciones… para después entregarla a la maestra que calificaría con Bien, Regular y Mal, sin más explicaciones. Bien, pues esto para los alumnos era  una carga y más deberes para sus espaldas. Como la elección del libro era libre, solían escoger aquel que era inferior para su edad y que se pudiera leer lo antes posible para quitárselo de encima enseguida. Intenté que buscaran algún libro que les motivara la historia pero creo que fue en vano.

Los viernes, en la hora de Lengua y Literatura, la dedicaban a la lectura. En ese momento estaban leyendo un libro de la biblioteca de aula, “La vida  es sueño”  de Calderón de la Barca, texto adaptado de Ricardo Gómez. La metodología que seguían es  que cada niño leía en voz alta hasta llegar a un punto en el texto y así continuaba el siguiente hasta que acababa la hora de clase. ¿Os podéis imaginar lo que hacía el que estaba sentado el último, cuando leía el primero?

Ésto que he expuesto es lo que NO quiero que ocurra en mi futura labor como docente. Así que, espero,  y aunque sea tarea ardua, poder transmitir a mis  futuros alumnos pasión por la lectura. Hacer que disfruten  leyendo y que no lo vean como una carga sino como un premio. Saber qué libro tengo que escoger para conseguirlo, Y para ello, conocer las características del nivel de desarrollo de los alumnos para poder elegir la edición, el tema o intereses más apropiados y que la lectura tenga una finalidad estética, divertida y enriquecedora, para ello espero  tener la inquietud por formarme e informarme sobre los géneros, temáticas, autores y principales colecciones de literatura Infantil. Que el libro que elija ayude a desarrollar el gusto estético, estimular la afición por la lectura y fomentar la creatividad. Creo que la selección es muy complicada porque  de ella depende que mis alumnos consigan hábitos lectores. Intentaré conocer a mis alumnos de forma individual,  a parte del momento evolutivo en el que se encuentren, a escuchar sus gustos para saber que recomendar  y evitar el encasillamiento de lecturas infantiles en el género narrativo y que haya un equilibrio entre la selección de prosa, poesía y teatro.

WEBS INTERESANTES RELACIONADAS CON LA LITERATURA INFANTIL Y JUVENIL.


El autor en forma de blog da opiniones sobre obras de literatura infantil y juvenil, de libros recientes o antiguos, hace sugerencias de lecturas y observaciones. Sus objetivos son dar pistas que sirvan para elegir mejor en medio de la enorme producción actual; ayudar a la difusión de libros menos conocidos o apreciados pero de indudable calidad; y facilitar que más adultos sepan juzgar mejor el mérito y el interés de los libros infantiles y juveniles.

http://romanba1.blogspot.com.es/ el blog dónde viven los monstruos.
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Es un blog muy completo. Nos puede servir para trabajar cualquier aspecto de los cinco bloques. Basado en la animación lectora y en la escritura creativa. Contiene cuentos para trabajar la coeducación y los valores. Teatro para representar.Enlaces a páginas y artículos relacionados con la literatura infantil y juvenil, a revistas y editoriales más importantes.

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